2023/24学年本澳融合生数量有2,627，当中小学生共有1,492人。现时，有学习支援需求的非高等教育学生人数、特殊教育学生及教学人员数目亦有所增加。儘管当局目前投放在融合教育上的津贴及资源不少，但仍需要更好整合，让其发挥最大的效用。有教育界人士反映，融合生因情况各异，在学习方面有不同的需要，当某些科目追不上进度时，融合生及资源教师均须用正常的学习时间去进行抽离教学，老师同时需要兼顾原本的课堂安排和工作；学生本身已需要参加补底班、课后活动等课后辅导活动，其教育进度亦需关注。

另外，有学校反映目前资源老师不足，亦难以聘请更多资源老师，建议政府优化融合教育学校的支援，加强对资源教师等人员的培训，让不同进度的融合生能跟上学习进度；个别融合生或可能被评为可入读特殊教育小班，值得关注的是，目前有关学位是否足够，让学生能找到合适学校？《澳门非高等教育中长期规划(2021-2030) 》提到，“因应有特殊教育需要学生的学额需求，依《特殊教育制度》安排不同阶段的特殊教育班设置，改善特殊教育学校环境，推动学校实施融合教育，并提升共融意识。”希望当局评估和投放合适资源开设特殊教育小班，让学生有更合适的学习环境。

为让融合生及特殊教育学生更好地融入社会和学习环境，不同部门有必要对他们加强关顾及支援，包括复康服务方面的工作，继续与各教育持份者紧密合作，合力推进本澳特殊教育的发展，并体现新一届政府 “优化基础教育学校布局，促进教育公平，提升办学质量水平”的政策愿景。政府不同部门须持续检视及优化教育资源，让有不同需要的学生都能获得更适切的关顾。

立法会直选议员 李静仪