近年，教育改革不断推进的背景下，本澳教师需要兼顾的教学及非教学工作量日益繁重，工作压力持续上升。乐见当局在明年施政报告中计划进一步简化“学校发展资助计划＂之申请程序，期望藉着计划的推进，减少教师处理行政工作方面的工作压力。

随着政府推动课程改革，编程、人工智能等科技教育内容被正式纳入非高等教育课程，不同科目的教师都需要持续学习并掌握新技术应用，以适应新的教学要求。除了AI教室等硬件资源投放外，当局必须协助学校以加强教师在资讯科技方面的专业培训、课程设计支援及教具配套，确保教师有足够时间适应，协助其更顺利应对。除了承担教学工作，教师亦需关顾学生心理健康和成长阶段的各种需要，压力倍增。

期望当局藉2025年开展《非高等教育中长期规划（2021-2030）》的中期评估，更精準投放资源评估和减轻教师的工作负担。前线教师普遍期望当局能确保教育资源的投放能分担工作压力，包括检讨“放学后使用通讯软件的指引＂实施情况，持续加强支援学校和教师，更合理分配教师工作，优化“私框”制度以加强保障、完善教学人员津贴资助机制及“抛节＂制度，建议将更多非教学工作情况，例如执行促进家校合作的计划等纳入“抛节＂範围，并在原有项目基础上，支持学校聘用专责人员开展非教学工作等，让教师更专注教育和学生关怀的事宜，确保教师有更充分休息权和职业稳定性。

意见促当局确保教师有更充分休息权和职业稳定性。（新闻局资料图片）

立法会直选议员 李静仪